אבחון מושג המספר בודק את המוכנות לחשבון לקראת כיתה א', על פי פירוק והפרדה מדוייקים של תחומי הידע, הקשרים למוכנות זו ובדיקת כל תחום ותחום בנפרד. האבחון מספק אינפורמציה שיטתית על דרך חשיבותו של הנבדק, ועל האסטרטגיות שבהן הוא נוקט לצורך ביצוע המטלות. הוא חושף את הקשר, שבין התפיסה והחשיבה (תפקודים נוירו - פסיכולוגיים וקוגניטיביים) לבין מושג המספר. האבחון מקשר בין התוכן (מה?), בין האסטרטגיות (איך?) ובין התיפקודים הניורו - פסיכולוגיים (למה?). ניתן לקבוע על פי מימצאי האיבחון את סגנון הלמידה של הנבדק ולהשליך מהאספקט החשבוני לאספקטים אחרים, הקשורים למוכנות ללמידה בתחומים שונים, כגון: קריאה וכתיבה. האבחון כולל: ? ספר למורה, הכולל תאור מקרה. ? ערכת אביזרים וטבלה מצטברת לארגון תוכנית העבודה. האבחון בודק את התחומים: ? משמעות סידורית ? משמעות כמותית ? סמלים גרפיים: זיהוי, שיוך וכתיבה ? חשיבה: מוכנות לבעיות מילוליות האבחון נועד לגננות (בעיקר בגן חובה), למורות בכיתה א' בראשית השנה, למורה החינוך המיוחד ולכל העוסקים בטיפול בליקויי למידה. על המחברת: דסי סגל מומחית לאבחון ליקויי למידה בחשבון, פיתחה אבחונים דידקטיים, ותוכניות התערבות על סמך הבטים קוגניטיביים ונורוקוגניטיביים תוך העלאת מודעות התלמידים לאסטרטגיות הלמידה שלו. דסי סגל מכשירה מאבחנים דידקטיים ומורים לליקויי למידה במכללות "גורדון" - חיפה ומכללת הקיבוצים "אורנים" ומעורבת בהשתלמויות רבות ברחבי הארץ וביעוץ למאבחנים.