כמו באירופה של שנות החמישים והשישים, נתבעו גם בתי הספר בישראל לשינוי ולהתאמה, אשר נודעו לימים כרפורמה של מערכת החינוך. בתום תהליך השינוי אמור היה להיווצר בית ספר מסוג חדש: רב תושייה, מתפתח ללא הרף ומאפשר לתלמידיו התפתחות והישג על בסיס אינדבידואלי וקבוצתי. התלמידים ``טעוני הטיפוח``, רובם המכריע מיוצאי אסיה וצפון אפריקה, היו אמורים לזכות בבית ספר זה בשוויון הזדמנויות באמצעות חינוך מפצה ואינטגרטיבי. במרכז הספר מתוארים תהליכי שינוי בבית ספר תיכון שש שנתי בעיר פיתוח, תוך בחינת מקורות השינויים ותוצאותיהם. ד``ר יצחק קשתי הוא מרצה בכיר בבית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב. סא``ל (מיל.) מרגלית יוסיפון הנה בעלת תואר שני במדעי החינוך מאוניברסיטת תל אביב.